悦·少儿美术馆针对“悦在共享——少儿美术作品邀请展 | 馆长艺术助理有话说
不同年龄的儿童肯定有不同于其他年龄段儿童的图画表现特点。我们的邀请展一定要邀请到真正体现自己年龄特色的独特作品。为此，我们必须大致
不同年龄的儿童肯定有不同于其他年龄段儿童的图画表现特点。我们的邀请展一定要邀请到真正体现自己年龄特色的独特作品。为此，我们必须大致了解不同年龄阶段少儿画画的一些基本的、绕不过去的特性，然后再基于对这些基本特性的了解选择其中最有代表性，更具独特视角的作品。
综合国内外很多心理学、教育学和美术教学的研究成果，儿童画画的自然能力大致可以分为0-5、3-8、6-12、10-16、14-18五个相互有交叉的阶段，每个阶段都有相应的术语，其中比较一致的是：
1、涂鸦期（又叫错画期）；
2、象征期；
3、前图式期（又叫主观图式期）；
4、图式期（又叫客观图式期）；
5、写实期
1、我们不是做学术探讨，所以，丢掉术语，只用年龄段来分别，结合作品介绍一下各自的表现特点
0-5岁：特点就是胡涂乱抹，在这个阶段的“画”上出现的都是一些毫无主观意义的乱线条，这些线条是作者生理反映的结果，因为此时的孩子特别需要四肢和身体的运动来表现自己，当他们在这种运动中抓到可涂划的东西时，就可能涂划出痕迹。不妨交给处在这个年龄段的孩子一支笔，看看会有如何的表现！一般来说，用笔在纸上乱敲乱点，这之中看不出任何规律，这属于这个阶段最初的表现；摇动手腕在纸上划横线，这是进一步的表现；开始能够借助肘臂的帮助划出自上而下的纵向线条，这是更进一步的表现了；当手臂活动更加自如，借助手中的笔画出不大规则的“圆形”和波浪形的线条，这是该阶段的准高级表现；如果可以有意无意地给自己的作品命名了，那就是此阶段的最高级表现了。证明此时的孩子就要进入下一阶段了。一般来说，在3至5岁之间达到此阶段的高级表现，都属正常范围。
《涂鸦》喻哲欣 3岁9个月
2、3-8岁：这个时期孩子开始画的画从表面上看，似乎和前阶段差不太多，基本感觉还是胡涂乱抹的一片。但是，它们之间有一个本质的区别，这就是，此时的孩子已经不是在无意识的涂抹了，他们已经从一般的身体运动转向头脑的运动，这种转变的具体表现就是孩子开始为自己（在成人看来仍然是胡涂乱抹）的作品命名了。有时，即使是非常简单的线条，孩子也会对它作自己的解释，虽然他们的解释常常是前言不搭后语，或自相矛盾的，甚至有时孩子可能对同一张画今天是一种解释，明天又是另一种解释。这种主动的解释或命名正是本阶段的最大特点所在。这说明作者的头脑已经能够自主想象。随着作者对自己的作品解释的越来越复杂，越来越详尽，越来越符合逻辑，就代表他们的作品在这个阶段的表达能量越来越大，这也为进入下一个阶段打下了良好的基础。同样，在6-8岁完成此阶段，都属正常范围。
《踢足球》（日本）须贺井飒真 4岁
《马戏》（阿拉伯联合酋长国）Nareg 6岁
3、6-12岁：这个时期的画已经能看出形象，作者所要表达的意思也相对固定。但是、由于生理和心理条件的局限，以及学习环境的影响，他们的作品常常会被一些固定的形象所限制，换一句话说，作者往往只会用几种简单的造型来表现自己想要表现的一切，比如脸（包括动物的脸）一般都是圆形的，眼睛常用点来表示，脚和腿是各自相平行和相对的块或线，太阳是圆圈加放射状的短线，等等。所表现的题材也大多是自己的生活或自己最熟悉的一切，自己、父母、和自己生活在一起的人、同学、老师等等。为了避免只能以简单造型进行表现。在这个阶段，通过写生形式观察和表现尤为重要。因为只有在不断的写生过程中，作者才可能获得多种多样的感受，进而丰富自己的造型表现能力。在10-12岁之间完成此阶段都属于正常范围。
《我们的学校》（丹麦）赛恩 7岁
《春天来了》（芬兰）阿赫提 8
《快乐家庭》（突尼斯）玛特罗蒂 9岁
《结婚仪式》（阿根廷）Maria 10岁
《幸福家园》丹增扎巴 11岁
《雪地里的暖意》 南志乾 12岁
4、10-16岁：这个时期的画，较之前面一个时期从内容和形式上讲都更加丰富，也更接近客观的真实。因为此时的少儿在心理和生理两方面都有了一个质的飞跃——开始具备逻辑思维能力。这个时期的少儿想象力异常丰富，自我意识逐渐增强，特别渴望把自己认识、理解和想象的世界统统的表现出来。但是在这个时期，也特别容易受其它东西的影响。所以在画画的时候，特别喜欢“借”别人的形象表达自己的想法。也就是说，此时的作品大多是当下流行的样式，其实所表现的内涵则更接近客观真实。这是学习多种美术技能技巧的黄金阶段，很好的学习会带来更好地表现。而在14-16岁期间越过此阶段都是正常范围。
《瓶花》（巴西）维姆拉 13岁
5、14-18岁：随着对自身认识的加深和对周围世界更丰富的了解，此阶段的少儿对自己和他人所做的一切都更加挑剔，他们希望自己所做的一切及别人对他们的反应都要象成人一样。一旦有与此不符的地方他们就会马上放弃，即使是自己非常喜欢的事情也同样如此。在美术方面，他们同样追求成人式的完整，他们的知识已经告诉他们什么是真正的美术作品，但是他们自身的能力又限制了这个目的的达到，结果，我们会发现处在这个时期的孩子似乎都不喜欢美术了，其实这是一种假相。在这个阶段找到符合自己想法和能力的美术表现形式进行创作非常重要。这个阶段基本与成年人的美术表现特点无缝接轨了！
《街道夜色》（爱沙尼亚）Maria Bulatna 14岁
《猫》（美国）Pacline Huang 15
《夜》（俄罗斯） 拉尔霍莫苏克16岁
综合国内外很多心理学、教育学和美术教学的研究成果，儿童画画的自然能力大致可以分为0-5、3-8、6-12、10-16、14-18五个相互有交叉的阶段，每个阶段都有相应的术语，其中比较一致的是：
1、涂鸦期（又叫错画期）；
2、象征期；
3、前图式期（又叫主观图式期）；
4、图式期（又叫客观图式期）；
5、写实期
1、我们不是做学术探讨，所以，丢掉术语，只用年龄段来分别，结合作品介绍一下各自的表现特点
0-5岁：特点就是胡涂乱抹，在这个阶段的“画”上出现的都是一些毫无主观意义的乱线条，这些线条是作者生理反映的结果，因为此时的孩子特别需要四肢和身体的运动来表现自己，当他们在这种运动中抓到可涂划的东西时，就可能涂划出痕迹。不妨交给处在这个年龄段的孩子一支笔，看看会有如何的表现！一般来说，用笔在纸上乱敲乱点，这之中看不出任何规律，这属于这个阶段最初的表现；摇动手腕在纸上划横线，这是进一步的表现；开始能够借助肘臂的帮助划出自上而下的纵向线条，这是更进一步的表现了；当手臂活动更加自如，借助手中的笔画出不大规则的“圆形”和波浪形的线条，这是该阶段的准高级表现；如果可以有意无意地给自己的作品命名了，那就是此阶段的最高级表现了。证明此时的孩子就要进入下一阶段了。一般来说，在3至5岁之间达到此阶段的高级表现，都属正常范围。
《涂鸦》喻哲欣 3岁9个月
2、3-8岁：这个时期孩子开始画的画从表面上看，似乎和前阶段差不太多，基本感觉还是胡涂乱抹的一片。但是，它们之间有一个本质的区别，这就是，此时的孩子已经不是在无意识的涂抹了，他们已经从一般的身体运动转向头脑的运动，这种转变的具体表现就是孩子开始为自己（在成人看来仍然是胡涂乱抹）的作品命名了。有时，即使是非常简单的线条，孩子也会对它作自己的解释，虽然他们的解释常常是前言不搭后语，或自相矛盾的，甚至有时孩子可能对同一张画今天是一种解释，明天又是另一种解释。这种主动的解释或命名正是本阶段的最大特点所在。这说明作者的头脑已经能够自主想象。随着作者对自己的作品解释的越来越复杂，越来越详尽，越来越符合逻辑，就代表他们的作品在这个阶段的表达能量越来越大，这也为进入下一个阶段打下了良好的基础。同样，在6-8岁完成此阶段，都属正常范围。
《踢足球》（日本）须贺井飒真 4岁
《马戏》（阿拉伯联合酋长国）Nareg 6岁
3、6-12岁：这个时期的画已经能看出形象，作者所要表达的意思也相对固定。但是、由于生理和心理条件的局限，以及学习环境的影响，他们的作品常常会被一些固定的形象所限制，换一句话说，作者往往只会用几种简单的造型来表现自己想要表现的一切，比如脸（包括动物的脸）一般都是圆形的，眼睛常用点来表示，脚和腿是各自相平行和相对的块或线，太阳是圆圈加放射状的短线，等等。所表现的题材也大多是自己的生活或自己最熟悉的一切，自己、父母、和自己生活在一起的人、同学、老师等等。为了避免只能以简单造型进行表现。在这个阶段，通过写生形式观察和表现尤为重要。因为只有在不断的写生过程中，作者才可能获得多种多样的感受，进而丰富自己的造型表现能力。在10-12岁之间完成此阶段都属于正常范围。
《我们的学校》（丹麦）赛恩 7岁
《春天来了》（芬兰）阿赫提 8
《快乐家庭》（突尼斯）玛特罗蒂 9岁
《结婚仪式》（阿根廷）Maria 10岁
《幸福家园》丹增扎巴 11岁
《雪地里的暖意》 南志乾 12岁
4、10-16岁：这个时期的画，较之前面一个时期从内容和形式上讲都更加丰富，也更接近客观的真实。因为此时的少儿在心理和生理两方面都有了一个质的飞跃——开始具备逻辑思维能力。这个时期的少儿想象力异常丰富，自我意识逐渐增强，特别渴望把自己认识、理解和想象的世界统统的表现出来。但是在这个时期，也特别容易受其它东西的影响。所以在画画的时候，特别喜欢“借”别人的形象表达自己的想法。也就是说，此时的作品大多是当下流行的样式，其实所表现的内涵则更接近客观真实。这是学习多种美术技能技巧的黄金阶段，很好的学习会带来更好地表现。而在14-16岁期间越过此阶段都是正常范围。
《瓶花》（巴西）维姆拉 13岁
5、14-18岁：随着对自身认识的加深和对周围世界更丰富的了解，此阶段的少儿对自己和他人所做的一切都更加挑剔，他们希望自己所做的一切及别人对他们的反应都要象成人一样。一旦有与此不符的地方他们就会马上放弃，即使是自己非常喜欢的事情也同样如此。在美术方面，他们同样追求成人式的完整，他们的知识已经告诉他们什么是真正的美术作品，但是他们自身的能力又限制了这个目的的达到，结果，我们会发现处在这个时期的孩子似乎都不喜欢美术了，其实这是一种假相。在这个阶段找到符合自己想法和能力的美术表现形式进行创作非常重要。这个阶段基本与成年人的美术表现特点无缝接轨了！
《街道夜色》（爱沙尼亚）Maria Bulatna 14岁
《猫》（美国）Pacline Huang 15
《夜》（俄罗斯） 拉尔霍莫苏克16岁