我们美术馆参展人群的定位是：全体少年儿童，这其中包括了普通人群和特殊人群。何为“特殊”？何为“普通”？
     
馆长助理有“话”说
关于“普通”与“特殊”的几个圆
针对“特殊”的词汇俺认为应该是“普通”，而非“正常”。所以，对应所谓的“特殊人群”应该用“普通人群”而非“正常人群”。如果非要认定自己“正常”，那对应的应该是“异常”才对，您不觉得“怪怪的”吗？所以，俺用“普通”对“特殊”，而对应“特殊教育”的当然是“普通教育”了。
如果这“特殊”和“普通”指的是不同的人群，这两个人群就自然形成了两个圆圈圈（当然，人多的要大些，人少的要小些），俺们就用蓝色（特殊）和黄色（普通）标识吧！
说到“特殊”人群，似乎不应该仅仅和“智力缺陷”与“肢体缺陷”划等号吧，难道那些高智商的人不“特殊”吗？细想想，高智商的人在行为举止上是不是常显得和俺们“普通人”不大相同？可以划到“特殊”吧！不过他们应该区别于蓝色的“特殊”人群。所以，还得出现第三个圆圈，那就用红色标识他们吧！正好，三个圆圈包括了色彩的“三原色”，也应该能包括全体人群了吧！

既然没有绝对，那非得明确地分出“特殊”和“普通”是否有点牵强了，因为三个圆之间各有重叠啊！所以它们不能各自游离，而应该相互衔接。


一重叠，新的问题出来了：到底重叠多少？在哪个部分重叠呢？既然重叠的部分本身有间色或复色的层级渐变，那就无法明确区分谁与谁的分界在哪里。哪咋办？其实，最简单的办法就是----合并，将渐行渐近的三个圆圈合并为一个，但是各自渐变的色彩仍然保留。

这一合并，所谓的“特殊”与“普通”融为成一体内“和而不同”的部分。我们要做的就是：从独立生活的角度，应该努力地相互补短，从物质上和精神上帮助每一个需要帮助的个人和群体尽可能在日常生活上自主、自立同时接受帮助；从独立存在的角度，应该努力地扬长，从精神上和物质上帮助每一个具有特长的个人和群体尽可能在特色发展上自信、自强，同时接受帮助。
同一个圆圈、同一个空间，不同的色彩、不同的世界！这就是俺对“特殊”和“普通”的结论。